Pedagogi Bahasa Tertindas oleh Zul Fikri Zamir

TAJUK: Pedagogi Bahasa Tertindas

PENULIS: Zul Fikri Zamir

PENERBIT: DuBook Press

BAHASA: Melayu

PENERANGAN:

Manuskrip ini dibina secara epistolari, menerusi surat-surat yang dihantar oleh tiga watak minimalis iaitu Dr Hussein Taha, anaknya Widya Wassini dan juga anak saudaranya iaitu Zulfa Ali serta ayah kepada Zulfa dan adik kepada Dr Hussein iaitu Datuk Farid Nasr.

Surat-surat ini dikumpulkan mengikut watak untuk memberi kesan jungkir balik terhadap latar masanya yang bermula seawal 2010 dan bergerak sehingga ke tahun 2017. Widya yang mengikuti pengajian TESL di Manchester, London berasa terganggu dengan dasar kerajaan terhadap Sains dan Matematik di dalam bahasa Inggeris, lantas menulis kepada ayahnya, seorang dekan fakulti bahsa di sebuah universiti tempatan agar memujuk adiknya iaitu seorang ahli politik terkemuka yang diyakini mampu mempengaruhi dasar dan juga keputusan kerajaan.

MUKA SURAT: 136

CARA BELIAN: click >>> HERE <<<

CORETANKU:

Sebelum aku mencoret, menurut Encik Wikipedia "Pedagogi" ialah ialah kajian mengenai pengajaran, khususnya pengajaran dalam pendidikan formal. Dengan kata lain, ia adalah sains dan seni mengenai cara mengajar di sekolah. Secara umumnya pedagogi merupakan mata pelajaran yang wajib bagi mereka yang ingin menjadi guru di sekolah. Sebagai satu bidang kajian yang luas, pedagogi melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi guru-pelajar.Jadi buku "Pedagogi Bahasa Tertindas" bermaksud kajian tentang bahasa tertindas yang mana buku ini merujuk kepada Bahasa Melayu.

Di dalam buku ini, penulis membentangkan tentang perihal PPSMI atau nama panjangnya - Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris. Penulis membentangkan dengan gaya surat-menyurat antara 3 individu - sang ayah (Dr. Hussein), sang anak (Widya), dan sang anak saudara (Zulfa) dan kemudiannya disertai oleh sang pakcik (Datuk Farid Nasr). Pada mulanya saya baca penulisan ini, saya sedikit bingung apabila terbca tahun 2017, 2030, Bahasa Melayu di Harvard. "Celah mane Harvard ade belajar melayu" fikirku. Setelah baca sebahagian, baru ku faham style penulis. Bermulanya penulisan ini dengan surat daripada Widya kepada ayahnya tentang kerisauannya berkenaan PPSMI. Terdapat banyak point yang "dihighlightkan" oleh Widya.

Antara point yang dinyatakan ialah penggunaan bahasa kedua iaitu Bahasa Inggeris dalam subjek Sains dan Matematik akan membebankan pelajar khususnya pelajar luar bandar. Pelajar luar bandar yang kurang penguasaannya akan bahasa kedua ini akan menyebabkan mereka sukar atau tidak dapat memahami subjek Sains dan Matematik. Sudahlah memahami Bahasa Inggeris sukar bagi mereka, ditambah pula dengan komplikasi subjek Sains dan Matematik. Sudah tentu ini akan menambah lagi kesusahan mereka. Penulis juga menyoalkan tentang kepakaran yang ada di Malaysia. Jika Malaysia mampu membina bangunan yang canggih, teknologi moden, bagaimana mungkin Malaysia tidak mampu mengadakan satu kumpulan pakar menterjemah karya-karya atau buku-buku yang berbahasa Inggeris ke Bahasa Melayu. Sejarah juga menunjukkan yang Barat juga mengambil karya-karya dan kitab-kitab Arab dan diterjemahkan ke dalam bahasa mereka seterusnya diajarkan kepada generasi mereka didalam bahasa ibunda mereka.

Kemudian, penulis membawa pembaca kepada aspek sejarah Malaysia khususnya jalan pendidikan. Penulis ada menyebut tentang Penyata Razak / Penyata Barnes / etc dan juga perihal Dr. M. memperkenalkan PPSMI dan bagaimana ianya melibatkan akta dan perlembagaan negara Malaysia. Saya tidak mahu mencoret perihal sejarah pendidikan / undang-undang dan perlembagaan Malaysia kerana saya masih kabur tentang bab ini. 

Zulfa pula menceritakan bagaimana pincangnya keluarganya, tentang hubungan dia bersama ayahnya. Zulfa, tidak seperti remaja, "dipotraitkan" sebagai seorang remaja yang berjiwa bangsa, yang mengangkat bangsanya dibandingkan dengan rakan-rakannya yang hanya melakukan hal-hal kebiasaan remaja. Zulfa sering menceritakan kegusarannya akan bahasa bangsa dan ayah dengan Widya. Akhir sekali, penulis menyatakan bahawa kejatuhan sesebuah bangsa bergantung kepada bahasanya. Bahasa merupakan identiti sesebuah bangsa.

Mungkin pada buku tidak banyak yang saya ingin coretkan. Mungkin kerana saya tidak mengangkat bahasa dan bangsa terlalu tinggi seperti Widya, Dr. Hussein dan Zulfa. Ya, buku ini menyedarkan kita tentang pentingnya bahasa dan bangsa, bagaimana bangsa Melayu boleh maju dengan bahasanya ke persada dunia. Ini dibuktikan oleh sejarah Melayu ketika mana Melaka menjadi sentral perdagangan timur dan barat. Bahasa Melayu digunakan sebagai lingua franca. Pada pendapat saya, kita asyik melihat sejarah lepas kita yang gemilang. Ya, sejarah lepas bermaksud dulu, lampau, telah lalu. Kita berbangga dengan sejarah lampau tanpa bergerak untuk mengembalikan sejarah ke masa hadapan. Ada satu kata-kata yang saya terbaca dahulu yang bunyinya lebih kurang "Seseorang tidak akan maju selagi dia tidak meninggalkan sejarah bapanya dan bergerak ke hadapan."

 Melalui penulisan saudara Zul Fikri Zamir, beliau dilihat banyak memperkenalkan tokoh-tokoh dari Iran, Parsi. Ini dapat dilihat dengan nama watak Dr. Hussein Nasr. Dr. Hussein Nasr pada realitinya ialah seorang tokoh falsafah yang berbangsa Parsi aliran Sufi. Kemudian, terdapat di dalam satu bab dimana Zulfa terjumpa bahan bacaan tulisan Ayatullah Khomeini. Ayatullah Khomeini ialah seorang pemimpin Iran, aqidahnya adalah Shi'ah yang mana aliran Shi'ah telah difatwakan sesat oleh fatwa kebangsaan dan juga ulama-ulama antarabangsa.

Sekolah Bukan Penjara, Universiti Bukan Kilang oleh Zul Fikri Zamir

TAJUK: Sekolah Bukan Penjara, Universiti Bukan Kilang

PENULIS: Zul Fikri Zamir

PENERBIT: DuBook Press

BAHASA: Melayu

PENERANGAN: 

Helaian-helaian yang anda sedang pegang ini adalah sebahagian kecil dari tulisan saya sejak beberapa tahun yang lalu, mewakili sifat resah dan gelisah saya terhadap isu yang melanda masyarakat kita. Idea untuk menerbitkan buku ini timbul setelah tulisan saya iaitu Surat Terbuka Kepada Sharifah Zohra Jabeen Syed Shah Miskin di Projek Dialog mendapat sambutan yang luar biasa sekali. 30 minit pertama setelah tulisan tersebut diterbitkan server Projek Dialog merekodkan jumlah pengunjung mencecah 270,000. Kurang dari sejam 1000 Likes dicatatkan dan menyebabkan server Projek Dialog lumpuh serta merta.

Surat tersebut menggambarkan secara serpihan bagaimana saya melihat sekolah dan universiti sepatutnya berfungsi pada masa hadapan. Sebagai seorang pendidik yang melihat pelbagai masalah di peringkat bawah, saya menulis berdasarkan isu. Buku ini mewakili sebahagian pandangan dan kritik sosial saya berkenaan pendidikan, politik dan seni pada waktu ini, sesuai dengan semangat zamannya. Dan ya, mungkin sebahagian besarnya tidak lagi relevan pada masa hadapan. Biarlah ia menjadi sejarah kecil kepada bentuk pemikiran dan kejadian-kejadian yang berlaku di sekeliling masyarakat kita pada waktu tersebut.

MUKA SURAT: 210

CARA BELIAN: klik >>> SINI <<<

CORETANKU:

Tajuk buku nih membuatkan saya tertarik untuk membacanya. Apa bendanya sekolah penjara universiti kilang. Excited sungguh nak baca tapi macam agak down dan berbelah bagi bila terperasan yang si prakata ialah Faisal Tehrani. Saya cuba meneutralkan otakku dan baca buku nih kulit ke kulit.

Bagi warga pendidik, buku ini mungkin "eye opener" untuk anda semua. Kritikan Saudara Zul Fikri Zamir tentang sistem pendidikan kita pada masa kini, pada pendapat saya sangat mengena, membuatkan saya mengimbas kembali pengalaman saya sebagai pelajar dari darjah satu sampai tingkatan lima. Penulis menggambarkan sekolah zaman sekarang ibarat penjara yang mana para pelajar seperti banduan. Manusia yang tidak punya pilihan melainkan hanya mengikut arus yang telah ditetapkan. Murid disuapkan dengan pelajaran secara "paksa". 

Pencapaian murid diukur berdasarkan gred peperiksaan - ABCDEF. Penulis membandingkan sistem penilaian Malaysia dengan beberapa negara luar yang mana peperiksaan bukanlah kayu pengukur murid. Naik ke tingkatan empat, murid diperkenalkan dengan "streaming" antara Sains atau Sastera. "Streaming" ini dilihat seperti memecahkan murid kepada dua kumpulan - yang pandai dan yang kurang pandai. Pelajar yang mendapat keputusan cemerlang atau banyak "A" selalaunya akan masuk ke dalam "Science Stream", yang kurang cemerlang kuputusannya akan masuk "Art Stream". 

Point / Idea / Kritikan penulis, pada pandangan dan pengalaman saya, *thumbs up*. Tapi pada penghujung buku ini, penulis membentangkan tentang politik Malaysia seperti Bersih / Pementasan Teater / etc. Terus terang saya agak teruja membaca tulisan penulis tentang sistem pendidikan [ada beberapa bab yang saya takkan coret kerana bukan minat saya seperti bab politik dan teater] tetapi ada beberapa bahagian yang saya hendak coretkan. Pertama, tentang bahagian dimana penulis mengambil sumber rujukan atau tokoh-tokoh dalam sesuatu perkara. Jika dilihat, penulis banyak mengambil tokoh-tokoh dari Iran dan bermazhab Shi'a seperti Ali Shariati / Mulla Sadra / etc. Point-point yang dikemukan penulis banyaknya berasaskan falsafah. 

Mungkin kerana ini bukan buku agama, kerana penulis tidak (atau sedikit) mengupas pendidikan dari aspek Islam. Menuju penghujung buku, penulis menceritakan kisah Faisal Tehrani dimana beliau agak kesal buku tulisan Faisal Tehrani telah diharamkan oleh Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM) kerana buku tulisan Faisal Tehrani didakwa memasukkan ajaran Shi'a dan menyimpang dan boleh menyesatkan. Saudara Zul Fikri Zamir juga menyatakan bahawa budaya pengharaman buku seharusnya dihentikan. Beliau mengatakan pegawai yang bertanggungjawab mengharamkan buku tulisan Faisal Tehrani tidak membaca dan mengambil tahu mengenai kandungan buku tersebut. Bab terakhir, penulis mempromosikan atau mengangkat teater Faisal Tehrani bertajuk "Kopitiam Ghadir". 

Half Bad by Sally Green

TITLE: Half Bad

AUTHOR: Sally Green

PUBLISHER: Penguin

LANGUAGE: English

DESCRIPTION: 

Sixteen-year-old Nathan lives in a cage: beaten, shackled like a dog, trained to kill. In a modern-day England where two warring factions of witches live amongst humans, Nathan is an abomination, the illegitimate son of the world's most terrifying and violent witch, Marcus. Nathan's only hope for survival is to escape his captors, track down Marcus, and receive the three gifts that will bring him into his own magical powers—before it's too late. But how can Nathan find his father when his every action is tracked, when there is no one safe to trust, not even family, not even the girl he loves?

HALF BAD is an international sensation and the start of a brilliant trilogy: a gripping tale of alienation and the indomitable will to survive.

PAGES: 352

HOW TO BUY: click >>> HERE <<<

MY REVIEW:

Half Bad is not half bad. Like other magical witch story, there's always half blood (half normal, half witch) but in this story, it's not only about half normal half witch. It's about half white and half black. White witch and Black witch have been on "war" for decades. Normally white is the good guy and black is the bad guy. In Half Bad, eventhough the White seems to be like the "authority", the one that governs the witches affair, the White also have their black. The story went into a turbulence when a white witch fell in love with a black witch. Together, they had a son which half white, half black. Some say he have the physical of a black but the heart of a white.